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教育传媒到校
2024年12月

教育传媒到校直击培英中学 - 2024年12月

针对性支援英语学习　建立目标激发学习动机

培英中学注重学生的两文三语发展，贯彻「培育英才」的办学宗旨。在英文教学方面，陈俊贤校长相信同学需要多元化的体验和刺激，不吝投放大量资源支援英语教学，配合同学的需要，推出雅思课程、开设自修室、举办英国剑桥游学团等，激发英语的学习动机，提升他们的英语水平，以确保学生能在全球化的环境中具备竞争力。

雅思课程建立升学优势　崭新课堂激发学习动力

国际认可证书能为同学升学或就业带来优势，学校特别外聘导师，展开雅思英语课程，根据初中及高中的英文程度分设基础班和进阶班，同学完成进阶班的课程后，校方更会安排他们应考雅思英语试。陈校长指：「外聘导师会采取不同的方法进行教学，课程内容和常规课程不同，但都是为了让同学的英文能力得到提升。」一方面，同学能够从不同的教学方式，得到不一样的启发，令英文学习不再流于重复课堂内容，而是不同的人用不同的方式传授英文知识，令学习的过程充满新鲜感。另一方面，通过雅思英语试，同学可以从一个国际承认的公开考核中获得客观的评价，了解自己的英语水平，进而有明确的目标去挑战、去进步，激发他们的学习动力。

推行小班提升课程　针对需要拔尖补底

学生的英文程度难免存在差异，需要的支援也有所不同，学校推出拔尖补底措施。然而，陈校长认为若是让老师不断重复教学内容，未必能够为学生带来效益。因此在课后或下午的增润课程中，老师会转换各班同学的组合，分拆为高、中、低程度的组别，针对每组的特别需要提供协助。例如英语能力较高者，老师会让他们接触更深的内容，进一步深化语言技能；英语能力稍逊的同学，老师则以跟上常规课堂的进度为主。教学团队非常了解学生的需要，明白每一位同学上课时难以掌握的难点以及可以进一步提升的强项。因此在执行该计划时，能够准确地对焦每一个组群的需要而调整教学策略，提升学与教效能。

营造浓厚学习风气　衍生额外支援配套

陈校长留意到课后主动留校自修温习的学生非常多，尤其是高中同学。随着学习风气日益浓厚，校方因应学生的需求，衍生出额外的支援配套，特别在低层开设自修室，给予学生安静舒适的温习环境。陈校长笑言：「高中学生温习非常自觉，有时候晚上七时的自修室仍是爆满，偌大的教室也未必足够容纳。」因此，陈校长计划提供额外的学习资源，一方面开放二楼的课室为自习所用；另一方面聘请退休老师或主修教育课程的准老师担任晚课导师，负责解答同学学习上的疑难。当同学在温习英文遇到难点时，也能够向晚课导师请教，从而得到即时的支援。

创造机会接触英语　趣味提升学习兴趣

学校积极为同学安排不同的英语活动，以趣味的方式提升英语学习兴趣。陈校长认为：「同学对语言的兴趣，与对当地文化的喜爱程度存在很大关系，当喜爱那种文化，便会对当地的语言产生更浓厚的兴趣，形成英语学习的动力。」今年暑假，学校便带领同学前往英国剑桥，进行为期三个星期的交流，长时间沉浸在英文语境，感受当地文化，并借着全球顶尖学府的氛围与感染力，让同学憧憬在顶级学府学习或到当地旅游，继而明确订立目标，推动他们学好英文。

此外，校方也会透过校园电视台进行广播，例如安排外籍英语老师分享英文书等。在校园内，外籍老师亦布置了「Smile with English」的壁报，以名画搭配幽默的英文语句，让同学明白英文并非深奥、遥不可及的学问，而是可以很贴地、很有趣，从生活化的角度了解英语知识，摆脱对英语的恐惧，并鼓励学生多与外籍老师沟通，在轻松的环境中逐步建立应用英语的自信。